台文學習教戰守則

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教育部日前召開中小學九年一貫課程綱要審議委員會，討論「台灣閩南語」（以下稱Holo）課綱修訂，拼音系統擬以羅馬拼音系統為本，希望提升中小學生的Holo台文寫作能力，例如運用羅馬拼音寫電子郵件和部落格等等。

        在無能辨識與掌握漢字系統和羅馬字系統之間層次對應關係，以及對羅馬字介入漢字系統充滿輕慢敵意的台灣主流社會，尤其時值政黨輪替敏感期，此議一出，嘲弄笑罵之聲隨即掩至，自不足論。



        在許多相關評論中，以《自由時報》引述的具編修Holo語文教材經驗的彰化縣二水國小 周美香 老師看法最切中問題核心。她指出，要學生以羅馬拼音書寫，「已接近一種語言教學」，然而在每週一堂「鄉土語言」課的限制下，學習羅馬拼音只會加重學生負擔，卻達不到學習效果。

建立台文書寫系統，賦予其如今仍非常貧弱的公共語言地位，擴大台語文在各種正式與公開場合的流通層面，是維繫語言發展活力的根本方法。台文書寫訓練，代表語言位階的提昇，不再只是「鄉土語言」或「母語」而已。然而，一週才一小時的上課時間，卻和提昇語言位階的內涵，完全不相稱。

  

       在我看來，教育部繼二OO六年十月公布「臺灣閩南語羅馬字拼音方案」、再於隔年五月底公佈三百個Holo台文推薦字詞之後，這次課綱修訂，形同民進黨政府為Holo台語文字化與標準化所做努力的期末交接報告。

       這份報告未必會受到重新執政的中國國民黨政府認可，甚至可能遭到冷凍冰藏，但對於許多台灣人民尤其正陪同小孩共同成長的台灣派父母而言，在華語文具有絕對優勢的台灣社會和教育體系中，卻可以成為一個方向的指引，一張藍圖的展示，一份台語文學習教戰守則。

        羅馬拼音系統的台灣在地語言教學，擁有與英法德文等全球羅馬字語言系統接軌、立即有效活化在地語言等等深刻且全面的好處。台灣派的父母稟此理念，可以自己努力、彼此切磋，學校本來就不是孩子學習的全部，父母可以衡量自己的精力與時間餘裕，根據自己的判斷對學校語文教育做各種形式與程度的輔佐與介入。

        而民進黨政府以一種正式語言看待Holo語文的音字系統和教學綱要，無論日後是否據以形成教育政策，都是很值得台灣派父母參考的介入點。

        例如，除了多講母語之外，可以讓孩子熟悉羅馬拼音，像「睡」字，可在ㄕㄨㄟˋ之外，鼓勵拼音為shuei，其對應Holo台文的「睏」，鼓勵拼音為khun（音調標示記號可日後補上，以免和華語四聲混淆），破除漢字必得和取自漢字偏旁的ㄅㄆㄇ拼音連結的漢字本位迷思，建立健康理性的語言觀念。

       台灣語言的羅馬字歷史源遠流長、文獻豐富、文采斐然，只是在主客觀的漢字強勢主流社會中，主流教育系統中的老師和學生都甚感陌生，主流媒體更無端嘲弄，實在lap-sap垃圾—kiam兼—bo無—ui-sing衛生。台灣派父母，可以身體力行，自己對好學易上手的台灣羅馬字做點瞭解之後，開始影響自己的小孩。可以想見，和小孩一起「認得幾個字」（張大春近著），絕不只有那一套中國文字傳統的象形文字風華而已。